故事授课之路：不过是敷衍的表演

缘起

很多人上学时都听过教师说故事的授课方式，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，这种授课方式有助于消解厌学情绪，提高学生听课的效率。但是，随着时间的推移，越来越多的人开始反感该方式，认为教师的授课仅仅是敷衍的表演。究竟这些反感的人有多少理由？他们的理由又是否成立呢？

反感的理由

教师讲课时通过讲述故事来引出知识点，授课方式让学生很快入了状态，教师更是那么的有趣，但是，这种授课方式却有很多缺点。其中，最显著的就是教师重点强调故事情节，而非知识点本身。这样一来，学生只会记住某一个愉快或者有趣的故事，而忘记相关知识点，从而影响到学生的掌握程度。

“不过如此”

然而，即使存在这种“敷衍的表演”，也不能将故事的授课方式简单地否定。相比于板板重重的直接授课方式，故事授课的确能够打破沉闷，让老师和学生在轻松的氛围中一同学习，使他们对学习的兴趣得以激发。此外，不可否认的是，许多名师都是使用这种方法来引导学生理解知识点，通过故事情节的引导，让学生将知识融会贯通，而不是单一地记忆点滴。

授课的方式深受许多因素的影响，例如，学科、目标群体和学生的实际情况等等。因此，并不能单纯地否定故事的授课方式。教师很难满足所有学生的需求，但是在适当的时候，适当地使用该方式也是一件不错的选择。最终，教师应该理性看待故事授课，同时对于授课内容中的知识点要有充分的理解和学习，不应简单地不加思考地盲目追求表象，并对自己的授课方式不断地反思，以满足学生的需求，促进学生知识的掌握和理解。

结束语

在学习中，教师的授课方式并不是唯一的关键，更为重要的是，学生自己的主观能动性和自我学习的能力。当然，教师的授课方式与态度也会在一定的程度上影响到学生的学习动力与效率。个人认为，教师应该兼顾授课方式的适用性和有效性，不断地提高自己的授课水平，满足并引导学生对知识的兴趣和掌握，最终将教育引向更加真实有效的目标。