甘之如饴，悔不当初
第一次决定与外国大学合作办学，觉得是一件振奋人心的事情。然而，如今我却深深地后悔了。
一、合作办学初识
2010年，我们学校与一所欧洲知名大学达成了合作协议，正式开始了中外合作办学的历程。当时，我们学校所在的省份是发展经济的先行者，政府为了提高培训质量，扶持高等教育事业，积极引进国际先进理念和模式。我们学校便成为了与该欧洲大学合作的唯一教育机构。
初次接触，我们对外方的教学理念和管理体制充满了好奇，而对方的教授和学生也对中国的文化和科技发展十分关注。双方派出的代表团互访交流，国际合作办学的蓝图在双方的共同努力下愈发清晰。
二、渐行渐远
然而，随着交流的深入，我们才发现，合作办学的成果远不如我们所期待的那样丰硕。首先，因为外方的资金投入不足，我们的条件、设施和师资建设都远远落后于联合大学。其次，外国教授教学大纲和讲课方式与中国学生不太契合，导致我们的学生对课程内容难以理解和掌握。此外，由于两个国家之间法制环境和学术体系的巨大差异，常常会产生土地纠纷、合同纠纷等矛盾，中外双方很难在法律和责任上达成共识。
尽管我们曾经数次提出问题和建议，却很难得到外方的认真回应。他们经常以语言沟通和文化差异为由，推卸责任和义务。在这样的情况下，中方学校不得不自掏腰包加大投入，协调各个方面的管理、学术和法制问题，这种压力和困境让我们无暇顾及自己的教学质量和发展前景。
三、后悔不已
不知不觉，十年已过，中外合作办学项目似乎已成为教育界的普世话题。然而，我心中却充满了失落和后悔。
与外国大学合作办学，本意是为了提高我们学校的教育质量和国际化水平。然而，事实上我们花费的精力和财力远远超出了预期。我们的内部师资培养、课程改革和创新发展几乎全部停滞不前，人才流失严重，教职工的心态也变得沮丧和疲惫。
如今，我们的学校评级急剧下滑，竞争力日益弱化，办学信誉和口碑也大打折扣。一些知名中外教授、学生和资助机构也因各种原因相继撤离，令人心痛和无奈。
回顾过去的经历，我们虽然看到了合作办学的光辉前景，却也深刻感受到了合作办学的种种弊端和风险。与外国大学合作办学并不是单纯的跨国交流和不能光靠热情和决心，更需要双方制度、文化和教育理念的高度契合，才能够携手并进，共同推进世界教育事业的发展。
所以，从这里我们向全国办学企业、教育投资者和各级领导人民代表建议，任何一项合作都必须以严肃的态度和特别谨慎的考虑，尤其是教育领域，我们必须看清每项合作的优势和风险，并逐一进行合作研究和评估，真实地做到“知君不举”的原则。
